一個好課件的評價標(biāo)準(zhǔn)是如何的呢？

一般來說，想要做出一個有價值的課件需要掌握好課件的評價標(biāo)準(zhǔn)，即：

1、

教學(xué)設(shè)計：

精心的設(shè)計是屬于優(yōu)秀結(jié)果的保證，若是沒有正確完整的設(shè)計，那么后續(xù)的一切都是缺少了精髓，且不完美的。

2、

生動性：

將教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)與多媒體手段充分地結(jié)合起來，這樣能夠讓學(xué)生更容易理解。

3、

交互性：

要讓學(xué)習(xí)者能夠參與到學(xué)習(xí)過程中，這樣可以更好地調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，也能夠加深理解與記憶。

4、

方便性：

通常來說，好的導(dǎo)航是能夠掃除非教學(xué)因素的學(xué)習(xí)障礙，這樣也能夠不讓學(xué)習(xí)者迷失在技術(shù)障礙中，可以便捷地進(jìn)行訪問。

5、

自由性：

自由學(xué)習(xí)本身是屬于課件的一大特色，這樣學(xué)生在任何時候都能夠清楚地知道自己所處的位置與進(jìn)度，也可以把控好自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程。

6、

個性化學(xué)習(xí)：

提供多種模式與習(xí)慣的選擇，這樣就能夠讓每門課給學(xué)習(xí)者帶來貼心、舒適的學(xué)習(xí)感受。

7、

評估：

檢查學(xué)習(xí)效果也是必須要有的手段，沒有評估的話就很可能會導(dǎo)致學(xué)生們?nèi)菀追艞墝W(xué)習(xí)。

示例范文：

課件范文一

【認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓】

預(yù)習(xí)要求：

看課本第2、3頁，與同學(xué)說一說自己看懂了什么。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在觀察長方體、正方體的某一個面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動中，直觀認(rèn)識長方形、正方形和圓。

2、讓學(xué)生在觀察、操作、畫圖等數(shù)學(xué)活動中發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，積累對數(shù)學(xué)的興趣。

3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生從物體中分離出面，再從表面抽象出平面圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：

豐富直觀體驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。

教學(xué)用具：

積木(長方體、正方體、平行四邊形、圓柱)、水彩筆、方格紙、白紙、各種彩色 圖形(長方形、正方形、平行四邊形、圓)。

教學(xué)過程：

一、游戲中梳理回顧

(1)小朋友，你們喜歡搭積木嗎?今天我們就來搭積木。先請每組的小朋友商量一下，你們準(zhǔn)備搭什么。

學(xué)生小組內(nèi)商量后，教師提出要求：請小朋友邊搭邊注意觀察這些積木的形狀，有哪些是自己認(rèn)識的?

(2)在學(xué)生活動后，指定幾名學(xué)生拿出已經(jīng)認(rèn)識的積木，并介紹它們的形狀，相機(jī)也讓其他學(xué)生找一找相同形狀的積木。

二、探索中合作感知

(1)引導(dǎo)認(rèn)識長方形。

①看一看、摸一摸。

講述介紹：(教師依次指長方體的幾個面)這是長方體的一個面，這是長方體的另一個面，這也是長方體的一個面，長方體有6個面。

布置操作：請你任意選擇一個面，正對著自己，仔細(xì)看一看它的形狀，再用手摸一摸。

②畫一畫。動一動腦筋，把自己選擇的面的形狀在紙上畫下來。想一想，該怎么畫呢?讓我們來動手試一試吧。

③比一比。請小朋友把自己畫下來的圖形在小組里交流，互相看一看得到了什么樣的圖形。

教師借助實(shí)物投影儀進(jìn)一步展示學(xué)生畫出的各種各樣的長方形。

讓我們一起來欣賞一下，大家畫的長方體的一個面，有的是這樣的，有的是這樣的……，

④揭示名稱。想象：讓我們閉上眼睛把剛才看見的圖形再想一想。

指出：像這樣的圖形雖然有的大，有的小，有的橫著，有的豎著，但我們都把它們叫作長方形。

⑤找一找。你們手中的長方體還有哪些面的形狀也是長方形的?找到后看一看、摸一摸。

(2)自主認(rèn)識正方形。

①談話啟發(fā)方法。剛才我們用了“先看一看長方體一個面的形狀，再摸一摸，然后把它畫下來”的方法認(rèn)識了長方形，那么你們想不想知道正方體的面是什么形狀的呢?

請小朋友每人拿起一個正方體，用剛才認(rèn)識長方形的方法去認(rèn)識正方體每個面的形狀。

②學(xué)生活動，教師注意觀察指導(dǎo)。

③交流后概括。

讓學(xué)生將畫下來的圖形在小組里交流，教師再選擇一部分學(xué)生畫出的正方形在投影儀上展示。

提問：咱們畫下來的這種圖形叫作什么呢?

概括：這些圖形都是正方形。

④再看一看，正方體的其他面是什么形狀的?

(3)放手認(rèn)識圓。

①引導(dǎo)回顧方法。剛才我們從長方體上認(rèn)識了長方形，從正方體上認(rèn)識了正方形，那從圓柱上又能認(rèn)識什么圖形呢?請小朋友拿出一個圓柱來，找到圓柱的這個面(底面)。想想剛才我們是用什么方法認(rèn)識長方形和正方形的，請你也用這樣的方法去認(rèn)識圓柱底面的形狀。

②學(xué)生活動，教師注意觀察指導(dǎo)。

③集體交流。

交流方法：說一說你是怎樣認(rèn)識這個面的形狀的。

交流圖形：互相看一看畫出的圖形。

揭示概念：我們畫的這種圖形又叫作什么呢?(圓)

④找一找圓柱上還有哪個面也是圓，指給同桌看一看。

三、聯(lián)系生活，拓展延伸(P3做一做)

(1)在平面圖中找學(xué)過的圖形。

其實(shí)今天我們認(rèn)識的長方形、正方形和圓，就藏在日常的生活中。瞧，這是小紅家的客廳(出示小紅家客廳圖).里面就有許多我們今天認(rèn)識的圖形，比如凳子的面是長方形的。誰也來這樣找一找、說一說?

(2)在自己身邊找學(xué)過的圖形。

在我們的身邊、周圍有這樣的圖形嗎?誰發(fā)現(xiàn)了?請你指一指、說一說。

(3)回憶生活中見到的所學(xué)圖形。

這樣的圖形生活中也有，誰來說一說你在哪里見過今天所學(xué)的這幾種圖形?

像這樣的圖形生活中還有很多，小朋友課后可以繼續(xù)去找一找。

四、操作中體驗(yàn)深化

(1)提問：在釘子板上圍出一個長方形和一個正方形，全班交流。

(2)提問：在釘子板上能圍出一個圓嗎?請大家猜一猜，再動手圍一圍。

(3)討論：為什么在釘子板上能圍出長方形和正方形，而不能圍成圓?(讓學(xué)生體會長方形和正方形的邊是直的，能圍出來，而圓的邊是彎曲的，圍不出來)

五、總結(jié)延伸：

小朋友，今天這節(jié)課我們進(jìn)行了很多的數(shù)學(xué)活動.你學(xué)得開心嗎?在這些活動中你有什么收獲?

板書設(shè)計認(rèn)識圖形(二)

認(rèn)識長方形正方形圓

長方形正方形圓

課件范文二

《歡樂的潑水節(jié)》

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2.學(xué)會本課16個生字，其中田字格上面的6個生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3.知道我國是個多民族國家，初步了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣和潑水節(jié)的情景。

教學(xué)重點(diǎn)：

圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

有感情的朗讀和背誦課文。

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、生字卡片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1.抽讀生字卡片。

2.指名分段讀課文。

3.聽完后，你有什么感受?

二、新授。

1.教學(xué)第1—2自然段。

(1)齊讀第1自然段。

(2)這一天終于來臨了：指讀“這一天……有的撒上花瓣”部分。

a.哪幾個詞寫出了人們盼望潑水節(jié)的到來?(板書：早早、早已)

通過你的聲音把傣族人民盼望已久的那種迫不及待的心情讀出來。

b.你看，就連那清水有的灑上香水，有的撒上花瓣。同學(xué)們，我們學(xué)過的課文中有沒有類似的句子。

c.生回憶說。

d.你也能用“有的-----有的------”說一句話嗎?

e.有感情齊讀第一句。

(3)指導(dǎo)讀書“開始潑水了-------人人臉上笑開了花”部分。

a.開始潑水了，怎么潑的呢?-----讀讀書，可做做動作。

b.看看圖，你如果參加潑水節(jié)，你希望是誰?為什么?

c.有感情地朗讀這部分課文。

(4)指導(dǎo)讀書“清水是吉詳如意的象征-----怎么能不高興呢!”部分。

a.喜歡過潑水節(jié)嗎?指名答。

b.指名朗讀“怎么能不高興呢!”讀好感嘆句。

(5)有感情地齊讀第2自然段。

2.教學(xué)第3自然段。

(1)潑水節(jié)不僅僅潑水呢!

(2)自讀第3自然段

(3)這個自然段中也寫了一系列的動詞，寫得多么準(zhǔn)確呀!

(4)齊讀第二句。

(5)你也能用這些一系列的動詞說一段話?

(6)有感情地朗讀第三自然段。

3.你還知道那些少數(shù)民族的風(fēng)俗?

三、有感情地朗讀全文。

作業(yè)

1.比一比，再組詞。

淋()幸()味()桶()

林()辛()末()通()

2.造句

------有的------有的------實(shí)踐。

3.搜集一些其他少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，然后全班開個以“民俗”為題的讀書匯報課。

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